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小学班级管理亮点4篇

日期:2021-05-30 浏览:

小学班级管理亮点4篇

小学班级管理亮点第1篇

1.班级文化的孕育。打造富有特色的班级文化,从小班开始,我们就孕育我们的班级文化,充满寓意的班级名称、班级目标、班级口号、一个班徽、一首班歌,这些都是我们在努力尝试、实践、坚持在做的,在一年多的尝试、实践、反思、创新中,也让我班的班级文化逐渐凸显,并稳步前进着。

2.班级特色的创建。

结合孩子们的年龄特点以及成长目标,我们把我们班的特色定为“语言特色教育”可以说在一年多的尝试实践后,我们看到了明显的效果,孩子们的语言能力都得到了明显的提高。在2011学年第十届故事大王比赛中,我班幼儿获得了一等奖1人次,二等奖3人次,为了更好地发展幼儿的语言拓展幼儿的语言,我们尝试故事的表演、童话剧的表演。在幼儿园省二级教育教学成果展示活动中,我班孩子展示了童话剧《小兔乖乖》、我班排演的童话剧《当狐狸和兔子互道晚安》获得了最佳合作表演奖,再者结合读书节的系列活动,我们努力打造“书香班级”的创建,让我们的班级特色更加鲜明,在2010学年我班被评为园级“书香班级”。在2011学年我班被评为市级“完美班级“的称号。

3.班级环境的创设。

班级的环境创设一直是我班的重点工作之一,我们努力创设适合孩子们的“墙面互动环境”也就是具有探究性的墙面环境,孩子们在我们精心创设的墙面环境中,对学习的兴趣、对参与活动的兴趣、对于自主活动的能力、以及与墙面互动的积极性、都得到了明显的提高,孩子们在墙面中不断的学习新的知识,在墙面中不断的体会着成功的喜悦,在墙面中不断感受着游戏的快乐,一有空闲,孩子们就会自主的去摆弄墙面上的有趣游戏、或是结伴去欣赏伙伴们的作品、或是去了解一下自己及伙伴的一周表现情况等等。在游戏墙面、学习墙面、展示墙面、对话墙面中孩子们不断参与着。在2010学年第二学期班级环境创意展评中获得“金奖”,在2011学年第一学期班级环境展评中获得“特五星级班级的称号”。

4.班级管理的创新。

孩子虽小,但我们始终主张让孩子参与班级管理,放手让孩子自己管理。让孩子从小懂得“责任”是做好事情的关键。班级管理似乎听上去是老师的事,但是“让孩子们去管理责任区”的尝试让我看到了孩子们身上的责任感,看到了孩子们身上的潜力。在我们班设立了20多种工作,不同的孩子给予不同的工作,在实践中不断培养孩子参与管理班级的能力。我们也在逐渐的实践、反思中,努力创新着我们的班级管理工作,抓好我们的常规教育教学工作。

5.班级常规的持续

第一:关注孩子各方面能力和习惯的培养,让孩子的各方面能力在原有的基础上得到进一步的提升。

第二:做好家园联系工作,通过家园联系栏、家园互动手册、家访等,与家长交流孩子在园、在家的表现以及偶发的事情。努力做到及时交流、及时沟通。

第三:关注卫生保健安全工作。

小学班级管理亮点第2篇

时间如白驹过隙,不知不觉,我们一年级的新生已入学两个多月了。在这两个多月里,我和我们仁义7班的37个孩子都在不断地适应着新学校的一切,不过我觉得,孩子们的适应能力非常强。在两个多月的学习生活中,他们从陌生变得熟悉,从一开始入校的自由散漫,变得守秩序,懂规矩。当然,要说做得十全十美,那是不可能,但是我觉得我们班的孩子在常规管理中取得了很大的进步。

综合我们班几位授课老师的意见,找到的亮点是:上课积极发言,会听课,课堂气氛活跃。

对于低年级的小孩,课堂常规管理是十分重要的。因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的,尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。在学校的严格要求下,我和万老师对抓好学生的课堂常规非常重视。

刚刚入学时,孩子们会在课堂上随意走动,纪律意识薄弱。表现欲望强烈,喜欢举手发言。老师提出一个问题,大家都举着小手想回答,但一叫起来,往往会出现答非所问或者两眼抹黑的情景,根本就不知道老师问什么。说明孩子还不会听课。在课堂上只有认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地参加到教学活动中来,才能保证课堂教学活动有效地进行。所以我跟万老师很注重培养学生认真倾听的好习惯。